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淺析學前兒童語言障礙的分類
來源：www.bmtxf.com 發布時間：2020年07月16日
淺析學前兒童語言障礙的分類 ：
a.言語聽覺失認證Verbal auditory agnosia
又稱“聽覺感覺缺失”、“詞盲”。這類兒童常常不能理解由聽覺通道傳來的語言信息，但若以視覺信息呈現比如書面語或者手語，則完全可以理解。這類個體如果接受性語言理解能力方面受損嚴重，也會對其表達性語言產生嚴重影響，有些孩子可能變成啞巴或者在口語方面很不流利。
b.言語運用障礙Verbal dyspraxia
又稱“構音障礙”、“失語癥”。這種語言障礙主要是以嚴重不流利的言語、語句簡單短小和有缺陷的語言為特征的表達性語言障礙。 這類兒童通常具有足夠的或者正常的接受性語言能力。
c.語音加工缺陷綜合癥Phonologic programming deficit syndrome
又稱“語音障礙”，這種障礙主要也是表達性語言障礙。但是他們的言語比言語運用障礙的兒童要流利得多，只是由于語音方面的缺陷，因而他們的言語可懂度非常低。
d.語音-句法缺陷綜合癥Phonologic-syntactic deficit syndrome
又稱“語音-句法障礙”，這類兒童同樣表現出語音加工缺陷綜合癥兒童所出現的語音問題，但其程度更加嚴重，而且伴有語法方面的問題。 特別是他們常常在語句中會缺失一些功能性的單詞，比如介詞、副詞。
e.詞匯-句法缺陷綜合癥Lexical-syntactic deficit syndrome
又稱“詞匯-句法障礙”。這類孩子通常有正常的語音，但是很晚才開始說話，而且找詞困難，句法不成熟，在說出句法完整的語句時存在嚴重的困難。 一個明顯特征就是說話時有很多不恰當停頓、詞來表達話語意義。
f.語義-語用缺陷綜合癥Semantic-pragmatic deficit syndrome
又稱“語義-語用障礙”，這類兒童在語言的內容和使用方面存在很多的困難，而在語音和語法方面則相對正常。 交流中他們常常違背合作和關聯的基本對話原則。
a.言語聽覺失認證Verbal auditory agnosia
又稱“聽覺感覺缺失”、“詞盲”。這類兒童常常不能理解由聽覺通道傳來的語言信息，但若以視覺信息呈現比如書面語或者手語，則完全可以理解。這類個體如果接受性語言理解能力方面受損嚴重，也會對其表達性語言產生嚴重影響，有些孩子可能變成啞巴或者在口語方面很不流利。
b.言語運用障礙Verbal dyspraxia
又稱“構音障礙”、“失語癥”。這種語言障礙主要是以嚴重不流利的言語、語句簡單短小和有缺陷的語言為特征的表達性語言障礙。 這類兒童通常具有足夠的或者正常的接受性語言能力。
c.語音加工缺陷綜合癥Phonologic programming deficit syndrome
又稱“語音障礙”，這種障礙主要也是表達性語言障礙。但是他們的言語比言語運用障礙的兒童要流利得多，只是由于語音方面的缺陷，因而他們的言語可懂度非常低。
d.語音-句法缺陷綜合癥Phonologic-syntactic deficit syndrome
又稱“語音-句法障礙”，這類兒童同樣表現出語音加工缺陷綜合癥兒童所出現的語音問題，但其程度更加嚴重，而且伴有語法方面的問題。 特別是他們常常在語句中會缺失一些功能性的單詞，比如介詞、副詞。
e.詞匯-句法缺陷綜合癥Lexical-syntactic deficit syndrome
又稱“詞匯-句法障礙”。這類孩子通常有正常的語音，但是很晚才開始說話，而且找詞困難，句法不成熟，在說出句法完整的語句時存在嚴重的困難。 一個明顯特征就是說話時有很多不恰當停頓、詞來表達話語意義。
f.語義-語用缺陷綜合癥Semantic-pragmatic deficit syndrome
又稱“語義-語用障礙”，這類兒童在語言的內容和使用方面存在很多的困難，而在語音和語法方面則相對正常。 交流中他們常常違背合作和關聯的基本對話原則。
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