怎么改變孩子口吃的問題？
孩子學習語言時出現口吃的原因是非常復雜的，兒童一旦意識到口吃不好，思維活動就會注意并關注自己的語言行為。言語由語音構成，兒童會自然而然地認為語言行為就是用嘴說話，思維活動就會本能地將語言意識引導到語言發音，從而形成自知之明的非語言化思維活動方式。思想活動自覺性形成口吃語言意識，是從語言行為時思維活動引導語言意識轉移到語言發音開始的。
幼兒言語行為思維活動引導語言意識轉移到語言語音中，是通過改變本來自然的語言行為方式來避免和克服口吃。生理原因與無意識語言功能障礙有關的兒童生理性口吃和口吃表現，是兒童的語言行為不按照語言規律的表現。在口吃語中，兒童的思維活動有意識地改變原來的自然語言行為方式，是在口吃語的意識作用下形成的語言功能。口吃語言意識和語言功能所形成的口吃語言行為方式，將改變兒童按照本來的自然語言行為方式進行語言行為的發展軌跡，是兒童語言行為方式走上發展形成口吃語言習慣的起點。
生存環境與語言環境是大腦組織感知和認識語言不可忽缺的外在因素，而思維活動形成理性認識的實踐意識，對語言功能的語言行為方式的形成也具有重要作用。通過實踐性意識作用語言功能形成口吃語言行為方式，是由外因引起內因變化引起的。口吃語言的意識作用于語言功能所形成的語言行為方式，是內部因素的變化導致語言行為方式發生的根本變化。
因此認為我們在學習語言時，存在著自知之明形成口吃語言意識的偶然現象，有語言功能在口吃語言意識作用下形成口吃語言行為方式的必然性。在口吃意識的影響下，語言功能存在著形成口吃語言行為方式的必然性，即發展口吃習慣形成的必然性，這就是在學習語言過程中語言行為和口吃之間的內在聯系。
口吃現象是語言行為中的一種特殊表現，也是語言功能沒有按照其內在規律來實現的。運用科學的方法，可防止兒童語言功能形成口吃語言行為方式，幫助口吃者消除口吃語言習慣，但不能避免言語行為中出現口吃現象。不能避免語言功能形成口吃語言的行為方式，就不能避免口吃語言的行為方式形成口吃語言習慣。人具有語言天分和語言學習的外在條件，而口吃語言的行為方式發展成口吃習慣的人，將永遠伴隨著語言行為的存在。