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常見問題
口吃訓(xùn)練沒起作用？因?yàn)槟銢]有用對(duì)方法！
來源：www.bmtxf.com 發(fā)布時(shí)間：2022年10月29日
口吃訓(xùn)練沒起作用？因?yàn)槟銢]有用對(duì)方法！
口吃是一種非常復(fù)雜的言語障礙。很多患者在嘗試了很多方法都失敗后，認(rèn)為沒有辦法治口吃。 大家用來糾正口吃的方法多種多樣:有的人跟新聞聯(lián)播主持人學(xué)說話，有的人發(fā)音時(shí)故意拖長聲音，有的人甚至用“嗯...嗯……”一些機(jī)構(gòu)用來糾正口吃的方法。所謂的“嗯……”方法就是說不出來的時(shí)候“嗯”的意思。
口吃的訓(xùn)練方法有很多，只要你在網(wǎng)上搜一下，比如呼吸訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、心理支持療法等。 當(dāng)然，這些都是我們會(huì)用到的方法。 但是很多人都嘗試過，卻沒有改善。
但是在言語訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，很多患者是可以通過訓(xùn)練得到有效改善的。為什么？因?yàn)橛?xùn)練遵循以下幾點(diǎn):
1。口吃訓(xùn)練一定要充分考慮患者的病情，有針對(duì)性的治療。 每個(gè)口吃患者在言語癥狀、年齡、文化、性格等方面都有差異。，所以一招不能四海通用。有一種方法被用來訓(xùn)練所有的口吃患者。有些方法對(duì)某些口吃患者有效，但對(duì)另一些患者效果不明顯。
3。心理支持很重要。 確實(shí)，當(dāng)你情緒激動(dòng)和緊張時(shí)，口吃會(huì)更嚴(yán)重。有學(xué)者認(rèn)為口吃只是一種癥狀，更多的問題是心理上的。 所以訓(xùn)練口吃還需要教會(huì)患者如何調(diào)整情緒，保持平和的心態(tài)。 此外，在訓(xùn)練中應(yīng)采用正強(qiáng)化，幫助學(xué)生建立信心。
4。口吃的治療應(yīng)該回歸日常生活。 口吃的訓(xùn)練方法有很多種，不管是哪一種，都需要回歸正常生活，在生活中改善交流中的口吃。 所以要?jiǎng)?chuàng)造一些學(xué)生特別容易口吃的場(chǎng)景來訓(xùn)練和使用提高的技能。
5。改善口吃需要一定的周期，速成班不科學(xué)。 學(xué)到的技能需要在各種情境中應(yīng)用和實(shí)踐，然后才能發(fā)現(xiàn)和解決新的問題。 一項(xiàng)技能的熟練掌握和運(yùn)用也是需要時(shí)間的，所以說話流利的頻率和次數(shù)都在正常范圍內(nèi)。并且可以維持很長時(shí)間，以便治愈。
6。兒童的口吃訓(xùn)練方法與成人不同。 應(yīng)根據(jù)不同情況制定差異化方案。
口吃是一種非常復(fù)雜的言語障礙。很多患者在嘗試了很多方法都失敗后，認(rèn)為沒有辦法治口吃。 大家用來糾正口吃的方法多種多樣:有的人跟新聞聯(lián)播主持人學(xué)說話，有的人發(fā)音時(shí)故意拖長聲音，有的人甚至用“嗯...嗯……”一些機(jī)構(gòu)用來糾正口吃的方法。所謂的“嗯……”方法就是說不出來的時(shí)候“嗯”的意思。
口吃的訓(xùn)練方法有很多，只要你在網(wǎng)上搜一下，比如呼吸訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、心理支持療法等。 當(dāng)然，這些都是我們會(huì)用到的方法。 但是很多人都嘗試過，卻沒有改善。
但是在言語訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，很多患者是可以通過訓(xùn)練得到有效改善的。為什么？因?yàn)橛?xùn)練遵循以下幾點(diǎn):
1。口吃訓(xùn)練一定要充分考慮患者的病情，有針對(duì)性的治療。 每個(gè)口吃患者在言語癥狀、年齡、文化、性格等方面都有差異。，所以一招不能四海通用。有一種方法被用來訓(xùn)練所有的口吃患者。有些方法對(duì)某些口吃患者有效，但對(duì)另一些患者效果不明顯。
因?yàn)閭€(gè)體分化的特點(diǎn)，我們可以知道口吃的訓(xùn)練其實(shí)是很難的，尤其是成年口吃者，自我意識(shí)很強(qiáng)，不容易改變思維。 所以我們采取一對(duì)一和小組課相結(jié)合的方式上課，既能給出有針對(duì)性的準(zhǔn)確的訓(xùn)練計(jì)劃，又能和不同的人交流，學(xué)以致用。
3。心理支持很重要。 確實(shí)，當(dāng)你情緒激動(dòng)和緊張時(shí)，口吃會(huì)更嚴(yán)重。有學(xué)者認(rèn)為口吃只是一種癥狀，更多的問題是心理上的。 所以訓(xùn)練口吃還需要教會(huì)患者如何調(diào)整情緒，保持平和的心態(tài)。 此外，在訓(xùn)練中應(yīng)采用正強(qiáng)化，幫助學(xué)生建立信心。
4。口吃的治療應(yīng)該回歸日常生活。 口吃的訓(xùn)練方法有很多種，不管是哪一種，都需要回歸正常生活，在生活中改善交流中的口吃。 所以要?jiǎng)?chuàng)造一些學(xué)生特別容易口吃的場(chǎng)景來訓(xùn)練和使用提高的技能。
5。改善口吃需要一定的周期，速成班不科學(xué)。 學(xué)到的技能需要在各種情境中應(yīng)用和實(shí)踐，然后才能發(fā)現(xiàn)和解決新的問題。 一項(xiàng)技能的熟練掌握和運(yùn)用也是需要時(shí)間的，所以說話流利的頻率和次數(shù)都在正常范圍內(nèi)。并且可以維持很長時(shí)間，以便治愈。
6。兒童的口吃訓(xùn)練方法與成人不同。 應(yīng)根據(jù)不同情況制定差異化方案。
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