語言病理學是一門涉及到語言學、醫學、康復學、心理學 、教育學等為一體的綜合性學科，涉及范圍廣，涵蓋學科復雜。語言障礙康復以語言病理學為基礎是一門理論深奧，實踐復雜的學科。由于其患病者的個體獨立性和差異性，決定了病患篩查，矯正康復必須更有針對性。

　　根據蘭天語言矯正學校的資深矯正教師經驗來看，在康復教學研究中，發現“不但每個孩子的語障成因不同，語障表現不同，而且每個孩子的性格、思維特點、學習模式都不同，因此像其他康復機構為了節省矯正費用，采取的大眾式的康復方式，容易忽略患者個體的矯正需求。

　　一對一個性化康復矯正，是目前較適合語障患者的模式之一。根據患兒的語障類型和病因，以及個體性格，心理特點，因地制宜的規劃有針對性的特例矯正。能夠縮短矯正時間，而且效果明顯，能夠保證矯正康復的質量已達到正常講話的需求。

　　“一對一”個性化課外輔導教學個體針對性強，不像培訓班的班級教學方式”一對一”教學是一個老師只針對一個學生。這樣一來，老師對單一的學生會更加了解，根據每一個學生的特點來出題，相比培訓班的“平均用力”，其針對性更強。特別是有些初高中的老教師，對于學生的學習特點，歷年考試的標準、要求也比較了解