讓孩子正確發(fā)出目標因素，先訓練孩子發(fā)元音，再發(fā)輔音，然后把掌握的輔音和元音結合起來，發(fā)出不同的音節(jié)。對于聽力差的聽力障礙兒童，他們可以充分利用自己的視覺，如通過繪畫、口腔形狀和舌頭運動位置，讓聽力障礙兒童了解發(fā)音的位置和相關機制，指出主要發(fā)音部分，然后告訴他準確的發(fā)音部分。例如，當發(fā)送t或p時，如果孩子不理解送氣的描述，你可以在桌子上放一個小紙球，讓孩子對紙球說目標聲音，同時演示，說t或p，你可以吹走紙球或把孩子的手背放在嘴里感受氣流的聲音。如果孩子總是喜歡把h變成g，主要問題是舌根上升阻止氣流，可以誘導孩子練習打哈欠，放松舌根，逐漸過度說話，慢慢讓孩子掌握h的正確發(fā)音方法。此外，有三個步驟類似的聲音，如過度sh。首先微笑著說sh，然后舌尖向前移動。同時，牙齒輕輕咬住舌頭的前端，然后舌頭凹陷。同時，舌頭兩側抬起靠近上門牙。這是一個非常接近s的聲音。另外，發(fā)G音時，可以用手指放在下頜與頸部的交角處，向上按壓，給孩子一個提示，促進舌后縮，有利于舌根音的發(fā)音。