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怎樣提高語(yǔ)言清晰度？
來(lái)源：www.bmtxf.com 發(fā)布時(shí)間：2023年05月17日
怎樣提高語(yǔ)言清晰度？
聽(tīng)覺(jué)三明治。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“聽(tīng)-看-聽(tīng)”，也就是從聽(tīng)開(kāi)始，然后回到聽(tīng)。糾正發(fā)音時(shí)，可以先聽(tīng)發(fā)音。當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)話時(shí)，他們可以看看自己的口型來(lái)發(fā)音，然后回到聽(tīng)的狀態(tài)。
模仿發(fā)音。
在練習(xí)正確的發(fā)音時(shí)，首先要從模仿開(kāi)始，模仿正確，然后才能慢慢過(guò)渡到表達(dá)。
糾正聲母時(shí)要注意。
聲母的能量很小，所以聲母應(yīng)該通過(guò)小聲或耳語(yǔ)慢慢過(guò)渡到韻母。同時(shí)，韻母要輕輕發(fā)音，才能突出聲母。
用游戲來(lái)引導(dǎo)發(fā)音。
幼兒聽(tīng)力障礙兒童年齡較小，采用有趣的游戲教學(xué)形式，引導(dǎo)他們喜歡學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的熱情。
如孩子的“x“聲音不清，需要糾正。你可以把雞、西瓜、香蕉、西紅柿、星星、大象、熊、笑聲、謝謝等關(guān)于X的聲音融入到一個(gè)游戲《雞想過(guò)生日》中:
幼兒聽(tīng)力障礙兒童在糾正發(fā)音時(shí)遵循引導(dǎo)而不強(qiáng)迫的原則。
當(dāng)一個(gè)聲音被糾正了幾次，孩子還是發(fā)不出來(lái)的時(shí)候，不要繼續(xù)強(qiáng)迫練習(xí)；當(dāng)一個(gè)聲音需要糾正時(shí)，一次停止2-3次，下次停止2-3次。經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，你會(huì)慢慢學(xué)會(huì)。記住，不管孩子的發(fā)音是對(duì)是錯(cuò)，只要他快樂(lè)地學(xué)習(xí)，他就會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。轉(zhuǎn)移到其他目標(biāo)，每天堅(jiān)持練習(xí)。
把握時(shí)間，多次靈活。
把握時(shí)間，多次靈活糾正聲音。在教學(xué)中，可以多次靈活處理聽(tīng)力障礙兒童發(fā)音不清的問(wèn)題。切記不要長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)糾正發(fā)音，會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，得不償失，往往會(huì)過(guò)度糾正發(fā)音。
小孩子要特別注意發(fā)音的糾正。長(zhǎng)時(shí)間糾正發(fā)音，追求孩子的清晰度，會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，不適合0-3歲聽(tīng)障的孩子。對(duì)于小齡聽(tīng)障兒童，一定要遵循引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫發(fā)音的原則。特別注意發(fā)音的糾正。不要花很長(zhǎng)時(shí)間。發(fā)音的糾正處于保護(hù)她興趣的狀態(tài)。只要他快樂(lè)地學(xué)習(xí)，他就會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。轉(zhuǎn)移到其他目標(biāo)，堅(jiān)持每天練習(xí)。
在一個(gè)階段糾正一個(gè)標(biāo)音。
在一個(gè)階段，不要糾正孩子說(shuō)不清楚的所有聲音，保持一個(gè)階段鞏固一個(gè)，突破每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，不斷加強(qiáng)。當(dāng)孩子已經(jīng)掌握了目標(biāo)聲音，在自然英語(yǔ)口語(yǔ)中犯了錯(cuò)誤時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)俅巫龀鲎晕倚拚?/span>
聽(tīng)覺(jué)三明治。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“聽(tīng)-看-聽(tīng)”，也就是從聽(tīng)開(kāi)始，然后回到聽(tīng)。糾正發(fā)音時(shí)，可以先聽(tīng)發(fā)音。當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)話時(shí)，他們可以看看自己的口型來(lái)發(fā)音，然后回到聽(tīng)的狀態(tài)。
模仿發(fā)音。
在練習(xí)正確的發(fā)音時(shí)，首先要從模仿開(kāi)始，模仿正確，然后才能慢慢過(guò)渡到表達(dá)。
糾正聲母時(shí)要注意。
聲母的能量很小，所以聲母應(yīng)該通過(guò)小聲或耳語(yǔ)慢慢過(guò)渡到韻母。同時(shí)，韻母要輕輕發(fā)音，才能突出聲母。
用游戲來(lái)引導(dǎo)發(fā)音。
幼兒聽(tīng)力障礙兒童年齡較小，采用有趣的游戲教學(xué)形式，引導(dǎo)他們喜歡學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的熱情。
如孩子的“x“聲音不清，需要糾正。你可以把雞、西瓜、香蕉、西紅柿、星星、大象、熊、笑聲、謝謝等關(guān)于X的聲音融入到一個(gè)游戲《雞想過(guò)生日》中:
雞的生日快到了，它的好朋友大象送來(lái)了星星的貼紙，熊送來(lái)了一個(gè)西瓜，雞準(zhǔn)備了美味的食物。大象吃香蕉，熊吃西紅柿。他們開(kāi)心地笑了。在游戲中，你可以通過(guò)角色扮演來(lái)準(zhǔn)備一個(gè)房子的模型、一張桌子、幾把椅子、一個(gè)小動(dòng)物模型和上面的物品，并在游戲中練習(xí)。x”的發(fā)音。
幼兒聽(tīng)力障礙兒童在糾正發(fā)音時(shí)遵循引導(dǎo)而不強(qiáng)迫的原則。
當(dāng)一個(gè)聲音被糾正了幾次，孩子還是發(fā)不出來(lái)的時(shí)候，不要繼續(xù)強(qiáng)迫練習(xí)；當(dāng)一個(gè)聲音需要糾正時(shí)，一次停止2-3次，下次停止2-3次。經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，你會(huì)慢慢學(xué)會(huì)。記住，不管孩子的發(fā)音是對(duì)是錯(cuò)，只要他快樂(lè)地學(xué)習(xí)，他就會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。轉(zhuǎn)移到其他目標(biāo)，每天堅(jiān)持練習(xí)。
把握時(shí)間，多次靈活。
把握時(shí)間，多次靈活糾正聲音。在教學(xué)中，可以多次靈活處理聽(tīng)力障礙兒童發(fā)音不清的問(wèn)題。切記不要長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)糾正發(fā)音，會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，得不償失，往往會(huì)過(guò)度糾正發(fā)音。
小孩子要特別注意發(fā)音的糾正。長(zhǎng)時(shí)間糾正發(fā)音，追求孩子的清晰度，會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，不適合0-3歲聽(tīng)障的孩子。對(duì)于小齡聽(tīng)障兒童，一定要遵循引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫發(fā)音的原則。特別注意發(fā)音的糾正。不要花很長(zhǎng)時(shí)間。發(fā)音的糾正處于保護(hù)她興趣的狀態(tài)。只要他快樂(lè)地學(xué)習(xí)，他就會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。轉(zhuǎn)移到其他目標(biāo)，堅(jiān)持每天練習(xí)。
在一個(gè)階段糾正一個(gè)標(biāo)音。
在一個(gè)階段，不要糾正孩子說(shuō)不清楚的所有聲音，保持一個(gè)階段鞏固一個(gè)，突破每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，不斷加強(qiáng)。當(dāng)孩子已經(jīng)掌握了目標(biāo)聲音，在自然英語(yǔ)口語(yǔ)中犯了錯(cuò)誤時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)俅巫龀鲎晕倚拚?/span>
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