發(fā)音問(wèn)題最主要的表現(xiàn)是吐字不清，在兒童中比較常見。例如，一個(gè)兩歲的孩子把“姥姥”說(shuō)成“腦腦”。但是如果一個(gè)4歲多的孩子，甚至一個(gè)已經(jīng)上學(xué)的孩子仍說(shuō)不清“了、哥、雞、七、西”等音，那就是問(wèn)題了。老百姓一般稱之為大舌頭，醫(yī)學(xué)上則稱之為構(gòu)音障礙。

　　孩子吐字不清（構(gòu)音障礙）的原因有三種：

　　（1）器質(zhì)性構(gòu)音障礙。構(gòu)音器官的結(jié)構(gòu)異常可造成構(gòu)音障礙，例如腭裂。腭裂需采用手術(shù)治療。

　　（2）腦癱，患兒除了吐字不清，還伴有智力低下、肢體運(yùn)動(dòng)障礙等。治療需采用語(yǔ)言康復(fù)及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法。

　　（3）功能性構(gòu)音障礙，有研究表明，這類兒童常因語(yǔ)音不清而造成交往困難和情緒、行為問(wèn)題。學(xué)齡兒童還可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，成年后就業(yè)率相對(duì)低。

　　一旦發(fā)現(xiàn)孩子有構(gòu)音障礙的現(xiàn)象，父母應(yīng)帶寶寶盡快就醫(yī)，對(duì)癥下藥，及時(shí)確定發(fā)音不清的原因，積極調(diào)整孩子的心里和語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

　　解決方法及步驟：

　　（1）發(fā)現(xiàn)小孩發(fā)音不準(zhǔn)，首先要去找醫(yī)院醫(yī)生，看是不是先天性發(fā)音器官問(wèn)題，還是功能性發(fā)音障礙。一般的專科醫(yī)生都會(huì)給出好的建議。另外，可以測(cè)測(cè)孩子的聽力，如果聽力有缺陷的話，也會(huì)造成一定的語(yǔ)言表達(dá)障礙，因?yàn)樗牭降脑挘覀冋f(shuō)的原話有出入，日積月累，孩子說(shuō)話就受到了影響。3歲以后的孩子，說(shuō)話嚴(yán)重不清楚的就需要去醫(yī)院做一個(gè)聽力檢測(cè)。

　　（2）針對(duì)功能性發(fā)音不準(zhǔn)，比如大舌頭，好象口里含著東西在說(shuō)話似的。需要找出具體的哪些音發(fā)不清楚，是JQX 發(fā)不清，還是ZCS發(fā)不清，或者是卷舌音發(fā)不清。

　　（3）針對(duì)功能性發(fā)音不準(zhǔn)，比如G K 發(fā)成D T ，這是發(fā)舌根音，變成了發(fā)舌尖音，也有一些剛好相反，發(fā)舌尖音，變成發(fā)舌根音。比如“高興”說(shuō)成“刀興”。這種情況，就需要學(xué)會(huì)控制舌尖，舌根的靈活度。可以把舌尖抬高，多頂上腭，讓舌尖變得有力量。也可以把舌根抬高，舌尖放下，提高舌根的力量。

　　（4）對(duì)功能性發(fā)音不準(zhǔn)，比如“ L ”發(fā)成 “E”，”姥姥“發(fā)成“熬熬“這多是地區(qū)口音產(chǎn)生的問(wèn)題，這也是發(fā)舌尖音變成發(fā)舌根音的一種表現(xiàn)。D T L 三個(gè)聲母，是差不多的發(fā)音方法，只是L音要求舌尖頂上之后，要慢慢放下來(lái)，不能太快。

　　很多小孩子小時(shí)存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，需要注意的是家長(zhǎng)千萬(wàn)不要模仿他的錯(cuò)誤發(fā)音；發(fā)現(xiàn)他的發(fā)音有錯(cuò)誤，可以試著把錯(cuò)誤的單音指出來(lái)，教他發(fā)正確；家長(zhǎng)一定要有耐心等孩子說(shuō)完，不要急躁也不要打斷，更不要對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備。父母的關(guān)愛(ài)和耐心，對(duì)孩子建立自信心，勇于表達(dá)自己起至關(guān)重要的作用；時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就逐漸正確。