1、語言矯正，兒童口吃。有些小孩子大腦里并沒有口吃的概念也依然會有口吃的現象發生，這些都是正常的。
       a、兒童的言語功能還沒發育完善，說話是大腦思維和發音器官共同作用下的結果，兒童尚在發育期，大腦思維的速度和發音器官的協調性還有待磨合，有的孩子需要時間短一點，有的孩子需要時間長一點，一般長大一點都會自愈。
       b、兒童容易受身邊環境的影響。如果身邊有口吃的人，那么小孩子是很容易受影響的，我們每個人說話都會發出頻率，口吃的頻率有別于正常人，那么孩子就較容易受這種不正常頻率的影響，所以很多人說自己的口吃是跟別人學來的，其實不一定是那樣，可能只是因為說跟別人學來的比較容易解釋，其實是無形中受到了影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”說的就是這個道理。
       c、如果長大后依然沒有自愈，那么直到他意識到自己有口吃，并且注意到了這些對自己的影響且對其做出了一些負面的心理反應而又沒有糾正好的時候，我們才能確認他是一名口吃患者，那時再用治療口吃的方法來治療也不遲。

        2、語言矯正，對口吃的話，采取心理治療是較好的，不僅可以提升自信，同時也能改善因口吃而導致的恐懼心理和性格上的改變。口吃的心理治療方法，可以根據口吃恐懼癥患者的病理機制而采取不同的治療措施。
       言語流暢性訓練，旨在調整說話的方式，以防止發生口吃，或發生口吃時控制口吃以便使言語交際能夠進行下去。比如發音法，包括放慢語速、誘導發音、輕柔發音、運用氣流以及形成說話的節律和韻律等技術。
        在掌握好這些發音技術后，口吃者可先以很慢的速度說話，循序漸進較后過渡到接近正常的語速。此外，將長句子分斷，改變說話方式，跟讀訓練等也是言語流暢性訓練的重要內容。言語流暢性訓練雖不能消除導致口吃的體質因素，也不能完全解決心理障礙問題，但確是一項可行的、治標的輔助療法，是行之有效的口吃語言矯正較簡單方法。