行業動態

• 08 2017 11

  什么是分離焦慮癥

  分離焦慮（separation anxiety）最早在孩子1歲左右的時候就可能會出現。根據艾里克森的理論，這時的嬰兒已經與看護者之間建立起了信任感。當他們面對陌生人時就會表現出恐懼，對父母的離開則表現得焦躁不安。當父母對他們的焦慮表現出回應、進行安撫后，焦慮水平會下降。

• 08 2017 11

  催眠療法

  催眠（英文：hypnosis，源自于希臘神話中睡神Hypnos的名字），狹義是指對人或動物刺激視覺，聽覺或觸覺（對人還可以用言語的暗示）來引起半睡眠狀態。廣義是指對特殊的刺激產生的心理狀態的改變。催眠是一種高度受暗示性的狀態。并在知覺、記憶和控制中做出相應的反應。雖然催眠很像睡眠，但睡眠在催眠中是不扮演任何角色的，因為如果人要是真的睡著了，對任何的暗示就不會有反應了。

• 06 2017 11

  發音不準？如何找到具體哪里不準？

  畢業喜報里常有“XX音素發音不準”的字樣，這個“音素”是什么意思呢？讓我們一起來認識一下幾個語言學的基礎概念：“音素”、“音節”和“語素”！

• 01 2017 11

  幼兒語言教育

  一、運用多媒體技術創設寬松的語言環境，提升幼兒語言學習興趣 興趣是幼兒進行語言學習的最好老師，是幼兒對于語言學習最大的動力。孩子在幼兒階段對新鮮事物有強烈的好奇心，因此也容易產生較強的表達欲望。但在課上，由于幼兒對于起立發言的不適應產生的緊張感，使得孩子的表達不順暢，對語言的表達能力教學造成了一定程度上的困擾。多媒體技術在幼兒語言教學的應用，可以在教學過程中，創設一個良好、寬松、自由的語言環境，使幼兒的緊張感減弱或者消退，利用多媒體技術，積極創設與展示形象生動的語言教學情境，把孩子們的注意力吸引到輕松愉快的語言教學世界中來，引導孩子張開嘴，產生想要說話的欲望，從而帶動孩子們產生對于語言學習的欲望。例如，在學習“年的來歷”這一教學目標時，老師可以在播放教學課件的基礎上，利用形象生動的視頻、動畫、聲音等多種表現形式，吸引孩子們的注意力，讓他們有主動參與到語言教學活動中的欲望，然后展示在

• 20 2017 10

  成人口吃如何治療？

  首先，針對口吃患者要了解呼吸器官、發音器官是不是正常，因為這是影響說話的主導因素。除此之外，我們從口吃患者說話可了解到呼吸紊亂情況，呼吸的方式是不是正確，影響口吃的情況中是否存在鼻音等，以此來進行綜合性的鍛煉，并且結合一些方法專治口吃現象。

• 20 2017 09

  讓我們來說說一些兒童言語治療的誤區，家長篇！

  誤區一：輕集體教學，重個別訓練 有些家長將聽障幼兒送到康復機構后，面對如今倡導的集體教學和個別化訓練相結合的康復模式，總會不由自主地對個別化訓練格外重視，而對集體教學卻看得很輕，認為孩子在班集體里學不到什么，甚至有家長在孩子個別化訓練課程結束后就接孩子回家。雖然個別化訓練課程更貼近孩子的個性化需求，但集體教學對幼兒康復也有著不可替代的作用，主要體現在以下兩方面：

• 31 2017 08

  兒童發音不準，有這5種原因！

  家長們都希望自己的孩子能夠伶牙俐齒，可以早點和他人正常地交流。孩子剛學說話時，有些會早一點，有些會晚一點，有些吐字比較清晰，有些說話卻不連貫。那么，是哪些原因導致寶貝說話吐字不清呢？

• 31 2017 08

  孩子發音不準，媽媽苦惱萬分！

  我女兒今年7歲了，有個別字發音不準，g和d老是混淆，“哥哥”老是讀成“的的”，“大”老是讀成“尬”，由于有別的小朋友學她，孩子也因此不太愛說話，我糾正很久沒糾正過來，對些我非常苦惱。

• 09 2017 08

  如何矯正語言障礙兒童的構音障礙

  如何矯正語言障礙兒童的構音障礙 構音障礙是由于音位階段的某些條件（如聽力損失）導致的音位發展異常，常表現為聾兒在發音時出現丟音、換音或錯音現象。 一、語言障礙兒童的構音障礙主要表現： 1.省略音：在語言中丟掉某一個或某幾個音。如：電dian→蛋dan。 2.替代音：說話時把一個音用另外的音來替代。如：高gao→刀dao,d代替g。 3.歪曲音：說話時把一個音發成近似、差別較遠或沒有的音。 4.增添音：說話時增加某一個單音或音節。如：怕pa→pia。

• 09 2017 08

  兒童語言障礙是怎樣治療的

  語言障礙，也許當只有患者或其親人才能感受到這個詞的可怕，兒童語言障礙，給孩子的成長帶來的影響，經歷過的家長最清楚。 　　為了不給孩子造成不可挽回的影響，需要盡早矯正，那么，語言障礙在什么時候矯正最好呢？ 　　正常孩子在3-4歲是語言發育的高峰期，大多數孩子已經會說話了，也有了一定的配合能力，所以一般這個年齡段是進行語言矯正的最佳時期。